时光荏苒，不知不觉大学四年已过去四分之一。从大学的第一堂化学课起，化学老师就在我脑海中留下了深刻的印象，我对他有着别样的尊敬和爱戴。王日为老师是湖南人，说话带有浓重的湖南口音，语言幽默风趣，教学别出新裁，授课方式新颖独特，我瞬间被他的课深深地吸引。
　　幽默的言语，活跃的氛围。老师特别重视知识的温故知新，每节课都会提前来到教室，准备几个有关上节课内容的题目放在课件上给同学们做，开始上课时，王老师先和同学们一起温习上节课知识点，然后提问同学。当同学们回答不上来时，王老师最常说的就是“回答不出来辣（那）就别怪王老师在你名字后面打个叉喽。”“如果老师讲一遍你就能全部记住，辣（那）你就是天才喽！”老师有趣的语调总能使沉闷的课堂氛围变活跃起来。课上，老师边放映课件边讲解，同学们则埋头抄着笔记，沙沙的抄写声，甚至有同学拿出手机拍着课件。每当这时，老师总会做出无奈的表情看着我们，然后故意跳到下一页，说:“不给你们看了，想看就到公邮里喽，你们进公邮都是有记录滴，怎么我就没见几个人进呢？里面有辣（那）么多课件和各种类型的题目，王日为老师的名字多帅气啊，你们都不多点击看看，整天就知道拿手机聊天，哎……”无奈的同时老师还不忘秀自己的名字，他幽默风趣的话语让同学们精神十足。
　　独特的教学，牢固的记忆。有机化学第二章中，乙烷有交叉式、重叠式构像，为了让我们更好地理解记忆这些复杂的构像，老师来上课时就把模型小球放在裤兜里，课上打趣地说：“我给你们变个魔术呗，要看好喽。”于是往口袋里摸出一个个小球，组装出乙烷球棒结构模型，然后变换着不同角度让我们观察构像。环己烷的椅式构像、船式构像同样让同学们摸不着头脑。当老师拿着已拼好的模型转换着角度耐心地讲解，轻轻将椅式构像转成小船似的船式构像，摆动着模型，嘴里还唱着  “妹妹你坐船头哦，哥哥我岸上走”时，满堂的学生捧腹大笑，有的已是笑得泪光闪烁。就这样，伴着笑声，再复杂的构像都已深深地印在同学们脑海。第五章旋光异构体，实物与镜像不能重叠的特性叫做“手性”，具有实像与镜像关系但又不能完全重叠的分子称作手性分子。老师边解释边挥舞着双手，“看，这样，这样，是不是不能重叠哇！”为了让我们牢记对映异构体的标记方法，老师反复用手比划出模型，并且让我们跟着做。“来！举起你们的左手，看王老师的手多秀气啊，来！跟着我做……”双分子亲核取代中碳卤键和碳氧键的形成是同时进行的，如何同时进行呢？老师拿出了模型，做出撑伞的动作，亲核试剂靠近，卤素原子远离，最后，原来的卤代烃发生翻转。“就好像下了雨喽，妈妈给你拿了把雨伞，你走着走着，一阵风吹来，发现雨伞朝上去了，回家后你就抱怨妈妈说：‘帮我拿的什么破伞！’这就是发生了瓦尔登转化，翻转了呗。”课堂上又是一阵爆笑，在欢乐中学习，在笑声中记忆，幽默的小插曲让我们轻松记住了双分子亲核取代的特点。
　　微小的细节，潜移默化的影响。老师为我们授课快一年了，从没对我们发过火。即便是有同学上课玩手机听音乐，老师也只是悄悄地拿掉同学的耳机，开玩笑地说：“王老师正好缺一副耳机嘞，就借给王老师喽，如果你肯送给我，辣（那）就感激不尽啦。”然而下课后就物归原主了。渐渐地，上课睡觉玩手机的同学少了，认真听课的多了，也不知从什么时候起，化学课开始流行占座了，前排经常座无虚席，老师也就讲得越发激情了。每当课下我问老师问题，即使是很细小的一个知识点，老师欣喜的心情毅然溢于言表，也许这正是作为老师所渴望的。课间十分钟，老师会抛开上课内容，和我们或讲着故事，或拉着家常，或授着做人的道理。就这样，我们在快乐中学习，在学习中收获。
　　“一日为师，终生为父”，老师言传身教，不仅传授我们知识，告知我们做人之道，更给予我们无微不至的关怀，让我们收获着，感动着。老师的爱，老师的关怀如同一杯凉茶，淡淡的清香、永久的芬芳沁入我们心底，让我们心存感激，将老师的恩情埋藏于内心深处。