在从事教师工作十几年的实践过程中，我深深体会到作为一名优秀教师用爱心教学，喜爱自己的岗位和课程的重要性。只有这样才会用心去关注、关爱作为学校主体的每一位学生，才能在教学过程中做到以学生为本，满腔热情的关心他们的成长，才能做到教学相长。
　　用爱心教学，首先要精心思考，备好每一节课，及时更新教学案例，激发每位学生的兴趣。在讲授岩体的天然应力状态时，结合2013年底首台机组投产发电的锦屏二级水电站的建设。首先利用该工程独特的2电站用一坝的奇妙之处吸引学生。锦屏二级水电站是利用一级电站的尾水，通过引水隧道借助隧道的落差300米发电。工程上少建了一个大坝，同时在距离山顶2500米深的地方钻洞  （同时建有世界上最深的暗物质实验室），存在着很多地质难题，很大的天然地应力引起的岩爆就是之一，这样学生们就对地应力、岩爆印象深刻。在讲述土坡稳定分析部分，结合目前南方的强降雨引发的滑坡，引导学生思考为什么原先稳定的边坡会产生滑坡？地震过后的边坡失稳机制与降雨失稳机制有何差别？一步步引导学生由常识性的认识  （提问不认真听讲的学生）再联系到已经学过的理论 （提问主动性不强的学生）最后引入到新的教学内容  （提问平时善于问问题的学生，引导他们发现问题），提高学生们学习的积极性，争取使每一个学生都不掉队。
　　用爱心教学，其次在进行教学时应考虑如何定位学生未来的发展方向。因为随着改革开放的深入和扩大，社会对大学生更新更高的要求必须考虑到，也是新形势下本科教育的基本要求。所以不能把学生教成死读书、读死书的书呆子，而是培养成拔尖型、创新型、复合型、专业型四型人才。引导不继续深造的学生多读工程技术的刊物，如《水利水电进展》，《岩土工程界》，《土工基础》等，学习理论在工程中的实际应用，而不是死背理论，学会解决工程问题，学会工程中常用的理正岩土软件；引导善于钻研的学生多读学术性的刊物，知晓目前正在学习的理论的不完善之处，如《岩土工程学报》、《工程地质学报》、《Geotechnique》等学习发现问题解决问题的科研方法，学会解决学术问题，学习科研上常用的  ADINA、ABAQUS、PLAXIS、FLAC等软件。让他们具备解决不同问题的能力，也就是说育人重于教书，先成人再成才，只要人人学会自我学习，就不怕掌握不到知识。
　　用爱心教学，再次在课程教学中重视概念原理的剖析，恰当运用有趣的比喻、故事和实例来加深学生的理解和记忆。实行开放式、互动式、启发式教学。达到活跃课堂气氛的目的，使学生以学习为乐。这种寓教于乐的教学方式改善了枯燥的课堂，提高了学习效率，何乐而不为呢？例如在讲到矿物一节时，强调其是在天然条件下形成的。如果以后买水晶、珍珠等项链饰品时，如果粒粒大小、色泽、圆润度不差分毫，则一定是人工制品，非天然品。再延伸到谈对象，如果近乎完人，则一定是伪装的。因为老祖宗的话：人无完人。但我们要努力追求完美！这就需要大家主动认真的学习。这就把学生变成了学习的主体，也就实现了从接受式学习到发现、探索式学习的转变，这样每个学生就会集中听讲并参与到教学中了。
　　用爱心教学，需要改变以往以传授为主的填鸭式教学方法，采用启发式教学。学而不思则罔，思而不学则殆，这对学生的未来是有所裨益的。改变课后习题的解答方式，由老师主导改为学生主导。课前15分钟，安排学生（相对的好学生）在黑板上解答  （不允许抄作业本上做好的），然后再由不同学生（所有学生兼顾）针对解答进行评判，然后教师再进行归纳点评，指出存在的问题及闪光点，改变了以往学生被动听为主动参与，锻炼他们由死记知识点转为利用知识解决问题，充分调动学习积极性。通过这种方式温故而知新，使解答能力得到提升。这样学生掌握起来就比较牢固，把原来死记硬背得来的易忘的知识变成了自身认知体系的一部分了。
　　以爱心教学，最后还得归结到课程考核上，考试只是其中的一种。为了使学生尽最大可能掌握知识，平时成绩的统计就采用了多种形式，例如：课堂考勤、课堂测验、课堂问答、按时完成作业、杜绝抄袭，试验操作、试验报告等，在平时成绩的基础上再根据卷面质量和考核点给出成绩。对于一些老学生（留级的），第一次课后单独留下来，由公益动画“FAMILY”入手，提醒他们长大应承担的家庭、社会层面的责任和义务，眼下首要的责任就是认真学习，顺利毕业，以后课间空经常与他们交流，发现问题及时解决。课堂的提问，老问题一般是提问老学生，启发性的问题提问善于思考的学生，上节课讲的内容回忆由中间的学生回答。对于课堂测验、实验操作、试验报告不理想的学生，及时指出存在的问题  （注意语气和态度，多用理解、鼓励、宽容而不是一味地批评），鞭策他们及时解决，不积攒问题，这样即使平时成绩不理想也能使卷面成绩差强人意，争取每一名学生都不掉队。
　　总之，每个学生都有闪光点，只要努力就会出色。老师用爱心教学，就能激发每个学生的学习积极性，把“要我学”变成“我要学”。学生具备了夯实的知识基础和解决问题的综合能力，敢为天下先，就能在未来打拼出一片属于自己的天地，把在学校学到的为人和知识能力综合应用，为国家和社会作出应有的贡献。