结合党代会报告提出的教育教学新目标和措施，就教学工作思路和打算，本报记者采访了党代会代表、教务处处长胡继连。
　　“党代会高度总结和肯定了2009年第六次党代会以来的教育教学工作，对下一步的教学与人才培养工作提出了新的更高的目标和要求。”胡继连处长说。今后，学校将从课堂教学、学分制改革、实践教学和教学研究等方面努力，提高教学质量。
　　第一，进一步提升课堂教学质量。胡处长介绍，教师队伍中有一大批德才兼备的高水平老师，坚持一线教学，他们承担了大量的本科教学任务，教学质量和教学效果非常好，他们在学校整个教学中起着支撑作用。“但也确实存在着少数教学态度不端正、教学能力弱、教学效果差的老师，严重影响了教学质量，损害了学校和教师在学生、家长和社会中的形象。”他坦言。今后，学校将一方面进一步调动教学杰出的教师承担教学任务，党代会报告提出“推进高水平教学团队和名师培育计划，遴选教学杰出教师100名左右”，就是激励教师重视课堂教学的积极性，课堂质量得到学生的认可。另一方面，尝试建立教师退出机制，对于不胜任教学岗位的老师，让他们退出。
　　第二，进一步深化学分制改革，因材施教，为每一个大学生提供最合适的教育。胡继连表示，党代会提出要“全面实施学分制，推进教学供给侧结构性改革”，学校将探索建立自选专业制度，放宽转专业条件，给予学生更多的自主选择权。同时，让学生选课、选教师也能使任课教师对自己的“处境”一目了然。
　　第三，突出实践技能培养，“光复”实践教学办学特色。胡继连处长坚定地说：“重视学生动手能力和创新能力培养，加强实践教学环节，向来是我校鲜明的办学特色之一。”农大本科教育的“三段培养”模式，1993年荣获国家教学成果特等奖。学校一直鼓励教学和科研人员带领学生深入基层，“一只脚在校内，一只脚在校外”，把人才培养和社会需求紧密结合起来。但近几年实践教学有些弱化，实验教学条件相对较差，实践教学环节“软”和“虚”。胡继连说：“党代会报告指出要‘改善实践教学条件，强化实践教学环节’，下一步学校将大力构建实践教学体系，突出实践教学的分类指导，加强实践教学环节的监督和考核，‘光复’农大实践教学办学特色。”
　　第四，提升教学研究水平。胡处长坦言：“目前教学研究退化弱化，对教学规律、对人才培养发展规律把握不准、研究不透，主要表现在立项教育教学课题不多、教学成果少、总体课题和论文水平不高，对教学深层次问题剖析不够深入。”要搞好教育工作就必须认识和掌握教育规律，按教育规律办事，才能达到预期的目的。他介绍到，学校已经派出人员到其他高校考察学习，下一步将采取更加有效的激励机制，鼓励老师们从事更多的、更高水平的教育教学研究。实现党代会报告提出的目标：“新上国家教学改革项目20项以上，形成教育教学研究成果100项以上，其中高水平研究成果20项以上。”只有通过科研，才能掌握教育规律，自觉按教育规律办事，搞好教育工作。