25年前，我离开山东大学来到泰山脚下的山东农业大学，在校本部的5号教学楼开始了大学教学的第一课。时光匆匆而过，经验点点累积,在不断更新教学内容、提升教学方法的探索中，在为一届届学生传授知识的过程中，对学生付出的爱就像一根红线，助力他们的成长，也收获自己的幸福。
　　因为两个舅舅都是中学老师，耳濡目染，我幼小时就萌发了做老师的愿望，成长的每一个关键时刻，也都有老师指点迷津，因此我非常喜欢老师这个职业。1986年高考，我第一志愿选择的就是位于孔子故里的曲阜师范大学。四年中，我认真学习生物科学专业课，深入研读教育学、心理学，认真揣摩老师的教学方法。研究生毕业后来到农大当老师，实现了我多年的心愿。
　　在教学中，我认真钻研教学内容、探索教学方法、提高教学素养，教学水平逐步提高，也逐渐对大学教育形成了自己的判断与认识。
　　首先，大学教育与高中教育不同。从学习的目标看，高中就是通过做题得高分考个好大学。大学学习的目标是什么？有的同学可能是为了拿高分，拿各种奖学金。我认为，大学学习要以自学为主，课堂教学要突出重点和难点，重点在提高学生的各种能力。阅读不仅限于文学，也要阅读自然科学书籍和期刊，随时做笔记并深入思考。动手能力尤其需要加强，做实验的时候，有的同学只是袖手旁观，能力怎么能提高呢？实验要小班化教学，每一位同学都有一套设备，必须亲自动手，老师要监督学生是不是认真操作。
　　其次，对学生要严格要求，不能溺爱。当家长的都知道，溺爱是害孩子，对学生也是这样。你如果不在意他，上不上课、听不听课、做不做作业、参加不参加集体活动都不管他，就是惯着他，溺爱他，就是不负责。真正爱学生，要从心底里认可他，关心他，认为他很好很重要；从行动上要严格要求他，必须认真学习，提高能力；从态度上要取悦他，不要总板着脸，学生害怕就不敢说真心话。教育就是要春风化雨，不能狂风暴雨。我讲授的每一门课，都是让学生自己选择教材和参考书，并在空白处做好笔记和心得，在考试前也从不出复习题、指重点，目的就是提高学生的学习力、理解力，让大家潜心读书，认真思考，深入领会，而不是死记硬背。
　　再次，爱心教学要时刻以学生为中心。课堂的45分钟绝不能一言堂。老师要引导学生学习。要时刻注意学生的表情，是眉头紧锁还是频频点头、神采飞扬。如果是前者，就要问问是哪个地方没听懂。要善于把深奥的理论用通俗的语言说出来，让学生听懂。要善于结合生活实际举例子。比如，大家都知道孟德尔的分离定律是3比1的分离比，但为什么是3比1？我告诉学生是因为3+1=4=22，根源在于亲本都是二倍体。还有，要把理论知识融会贯通，不能三不靠。比如讲遗传学的时候要把减数分裂、连锁与交换、同源重组有机联系起来。另外，要把学科发展的最新进展告诉同学们，要对未来有一个展望。比如，我会告诉同学们，未来的医疗是基于遗传基因的个性化医疗，同样是感冒，医生会针对不同个体开出不同药物；诱导干细胞技术会使得器官移植不再那么难找到替代的器官。只有以学生为中心，学生听懂了，老师的教学才算成功。
　　我认为，爱要大声说出来。要传递给学生一个明确的信号，农大爱你们，农大的老师爱你们、关心你们，会努力把你们培养成为对社会有用的人。在具体的教学和管理过程中，督促学生遵守纪律，养成良好、健康的学习和生活习惯。对于犯错的同学，要敦促其认识到位并保证不再重犯。学生感受到老师的爱，接纳这种爱，定会不辜负学校和老师们的期望，努力成长为优秀的人才。