每学期初，学校很多部门都会招勤工助学的学生，对家庭困难的学生来说，通过勤工助学既能获得一定的报酬减轻生活负担，又可以通过工作实践锻炼自己的能力。前几天，小李同学拿着勤工助学申请表来找我签字。
　　他的申请表上，几个孤零零的字落在偌大的申请理由栏上———“挣几顿饭钱”。我顿了一下，即将落下的笔收了回来，问：“这是你写的申请理由吗？”他说：“是，老师，我勤工助学就是为了挣饭钱啊！”“那你可以写得规范清晰些。”“那多麻烦，我实话实说还不行吗？”他冲冲地说着。和他细聊后，才知道他不是恶作剧，只是没有意识到语言表达的规范性，后来在值班同学的帮助下，他重新写了一份申请表，较为正式地表达了想通过勤工助学赚取生活费缓解家庭经济压力。
　　对于小李的“实实在在”也是有迹可循的。小李同学淳朴，凡事都“实话实说”，一度让舍友认为太“耿”。单纯从学习方面讲，他学习刻苦，解得了高阶方程，画得了电路图，是一名成绩优秀的工科生。但在人际交往、语言表达等方面，他的短板也赫然醒目，他一直在强调“我觉得组织语言太麻烦，浪费时间”。显然，这短板不是天生的，是他思想不重视引起的。小李走后，我思考良久，我们身边不乏有小李这样的同学，与学习困难学生、心理困难学生相比，他们学习努力不违纪，但他们的不能“言”不善“辩”导致了自我表达能力的欠缺。这一点，在辅导员“四访”活动中企业人力资源部的负责人多次提到过。很多应届毕业生在求职面试过程中不善于组织语言，不善于表达自己，很容易与心仪的工作擦肩而过，专业知识确实是工作必需的硬实力，但是表达能力也是不容小觑的软实力。
　　那如何提升自己在语言组织、表达方面的软实力，成为一个能‘言’善‘辩’的学生呢？从辅导员的角度来说，首先我们要加强重视，把提升学生的综合素质放在心里。除了关注特殊群体学生，更要在这种看似问题不大、实则影响学生后期发展的潜在问题上，真正做到围绕学生、关照学生、服务学生。其次要善于引导与借力，积极为学生提供锻炼的机会和平台，依靠学生组织和各类社团在班级、宿舍中营造积极向上的氛围。
　　从学生的角度来说，除了必修课的学习，课余时间要多读读人文社科类的书籍，提高自己的修养。学院每年假期作业“阅读一本书籍书写读后感”，目的就是为了提升广大同学的人文素养。还要善于积累，勤于总结，多动笔写写自己的感受和看法，及时把一些好点子记录下来，需要时信手拈来。另外，多参加一些文化活动，通过学习他人的表现，总结一下别人的思路，有哪些长处和不足，试想如果是你自己，你该如何组织表达。同时自己也要多体验站在“舞台”上的感觉，让自己逐渐变得更加自信，真正学会表达自己。