如今，上级部门或领导在微信群里下发通知是司空见惯的事，“收到请回复”，更是规定动作。一旦回复慢了或未及时回复，领导就“很生气”。
　　对学校办公室工作人员来说，被要求加入的QQ或微信群通常有教育工作群、基教群、职教群、教师资格注册群、教育质量报告编写群、教师信息管理群、校安工程群，等等。如果单是回复“收到”二字并不太难，但“收到”两个字之后的“请于X月X日前上报”“请立即报送”“请尽快完成”“请尽快开展”等却不那么简单。除去会议通知、文件下载、表格填报、方案撰写、活动总结上交、自查报告报送、整改落实情况报告的提交、教师信息采集等，这些活计不是拇指一按“收到”两个字就能解决的。作为学校的中枢，现在的办公室每天海量的工作量却都耗在了“收到请回复”上，既不轻松，更不简单。
　　教育工作诸多QQ工作群、微信工作群的建立，使得上级部门与所辖区域内基层学校之间始终处于在线状态，改变了学校与教师的工作结构和状态，通知、指示、文件等信息上传下达均在“手指轻点间”，极大地提高了工作的效率。然而，当各种关于教育工作的QQ群、微信群惊人一致地涌现出诸如“收到请回复”格式化的语言时，有必要审视一下：教育行政工作如此“急行军”，基层学校真的能迅速遵照执行？
　　学校教育工作说到底，无非就是教书育人。育人需要的是宁静，教书需要的是安静。过多的工作群，过滥的“收到请回复”，看似高速运转，实则多是离心空转，扰乱了学校教育教学工作。
　　要改变学校教育工作在“群”里转的现状，使学校教育工作回归到正常轨道上来，就要对“群工作”进行规范。近日，中共中央办公厅印发了《关于统筹规范督查检查考核工作的通知》，这为各级各部门对基层学校的督查、检查、考核指明了方向。各级教育部门要尊重教育规律，缩减、规范督查、检查、考核项目，规范“群工作”管理，减少不必要的通知与回复，给学校、教师减负松绑，真正让学校工作的重心落在教书育人之上。
　　（摘自《中国教育报》）